试卷

2021上半年《美术初中学科知识与教学能力》真题及答案

发布日期:2021-10-09 03:26   来源:未知   阅读:

  626969澳门免费资料大全酷狗“一键DJ”入选第二十二届中国专利奖!15.《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求各首中国美术史中5位以上代表性美术家及其作品中,外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品该评价要点属于( )

  16.《义务教育课程标准(2011)版》中,学习领域课程内容的组成部分是( )

  17.依据《义务教育课程标准(2011版)》美术课程论资源的分类是( )

  19.在《画画你我他》一课中,“了解人物头部形状特征和五官表情”所结合的目标维度是( )

  21.为响应地方政府提出打造重卡汽车文化的号召,王老师带领学生参观某重卡车生产基地,调查工厂发展史、重型卡车功能和造型,并用各种纸板模型制作方式呈现了设计想,这一教学设计体现的是( )。

  22.《明式家具》一课中,张老师针对《明式家具》的样式,引导学生根据学习任务名单研究并发表观点。这一教学方法主要是( )

  23.《韩熙载夜宴图》教学中,房老师选取听乐段,引导学生观看画片,说出看到的细节。次欣赏活动环节是( )

  24.教师节来临前,赵老师在《静物画有声》一课中,要求学生以粉笔盒为主体物,完成一幅色彩静物画作为礼物送给自己喜欢的老师。对这种教学活动合适的评价是( )

  25.在《产品包装设计》评价环节,林老师请三个学生展示各自的设计草图,并阐释设计思路,这样的评价方式是( )

  26.王老师在执教《敦煌壁画》一课前,为掌握学生对壁画的了解情况,依据教学内容进行问卷调查和数据分析。这种做法是( )

  29.吴老师执教《家乡的小镇》单元课,先安排同学们满用课外时间对家乡的老房子进行实地考察,设计家乡文化建设示意图,并向社区提出了建设美丽的乡村的建议。该学习活动属于义务教育美术课程的哪个学习领域?该学习领域的目标要求是什么? (7分)

  30.在《变废为宝一废物的平面拼贴画》,一课作业评价环节,学生先介绍自己的作业然后同学们相互提出意见和建议,最后林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评,并作出等级评定。依照《义务教育课程标准(2011版)》评价建议,简述该环节采用了哪些评价方式?

  31.杨老师在初一年级的第一堂美术课上,在黑板上画了一个懒洋洋,学生们都很惊叹。老师边画边说∶我姓杨,不是动画里的懒洋洋,虽然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活。学生们笑了….杨老师继续说∶我喜欢美术,喜欢画画,由此开始了一节课的教学。

  32.《画布上的抽象》一课,小明同学只用记号笔随意画了一个黑点,江老师问∶这个点想表达什么呢?小明说∶我不会画画,江老师说∶哦,它也表示了你的某种观念或情绪。在班上展览时,江老师特地选了浅色的画框把小明的点装裱好,并写上题目《我的第一个点》,后来小明画了许多由点构成的抽象的画,渐渐成为校园里的抽象画明星。问题∶请分析上述案例中,江老师教学行为中的优点,并说明理由。

  请根据提供的教材片段,设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求∶

  马拉是雅各宾派的核心领导人之一。一位反对的女士借口商谈事宜,进入马拉的浴室,并在他毫无防备的情况下行刺,结束了这位暴戾政客的生命。

  画面内容:在画面上表现的是马拉被刺杀在浴缸里的情景。匕首抛在地上,鲜血从马拉的胸口流出,他的左手仍握着便笺,脸上露出愤怒而痛苦的表情。艺术特色:按照新古典主义的美学观点,达维特并没有对这一事 件在形式的凶残恐惧做过多的渲染,而是在一种安详的宁静中使人感到斗争的尖锐。画面构图单纯、简洁。作者运用明暗对比手法,使形 象具有纪念碑式的立体感,产生了悲剧的感染力。

  这是一副沉浸于深刻的悲剧情感中的、结构简洁而严谨的作品, 达维特成功的把人物肖像描绘、历史的精确性和革命人物的悲剧性结合起来。

  结合《义务教美术课程标准 2011》,该老师主要运用的是多种方式评价美术作业。

  杨老师的这种初次与学生见面的方式,可以快速的与学生融为一 体,拉近与学生的距离,并且也能使学生在短时间内增强对于美术的兴趣。

  《画布上的抽象画》是比较难的一堂课,因为涉及到情感的表达,再 加上没有具体技法的约束,学生的美术作业往往千奇百怪,各式各样。在这种情况下,美术作业的评价就没有固定的标准。江老师注重学生上课在学习美术时的一个整体表现,非常可取。小明同学虽然自己也不知道自己画了什么,但是他勇敢的画出了第一笔,这就值得表扬。江老师很好贯彻了美术评价的作用。

  1.知识与技能目标:了解竹子的相关特点,掌握水墨画中竹子的画法,并尝试创作一幅墨竹图。

  2.过程与方法目标:通过对水墨画竹子的观察、体验和创作,发展学生的创作能力和想象能力。

  3.情感态度与价值观目标:学生能够体验画水墨竹子的乐趣,敢于欣 赏和表现,增强美术的学习兴趣。

  教师带领学生欣赏一段视频《梅兰竹菊》,引导学生说一说:“竹子 能够代表什么样性格的人呢?”通过观看视频、相互交流,吸引学生的注意力,从而引出课题《画竹》。

  (设计意图:采用视频导入的方式,可以激发学生强烈的求知欲望, 引起他们的浓厚兴趣,从而使他们愉快主动地进行学习。)

  结合课本内容,小组讨论,选出代表回答,总结得出竹竿的节点非常 清晰,竹叶虚实结合,线)欣赏作品,内化审美 继续欣赏《芥子园画传》中竹叶和竹枝的画法,学生之间相互交流, 引导学生总结得出竹叶的画法有“个字法”“介字法”;竹枝的画法 有“金鱼尾”和“落雁”。

  (设计意图:通过欣赏相关的图片,采用小组讨论的形式,引导学生 合作探究,培养了学生独立学习、合作学习的能力。)(三)教师示范

  鼓励学生主动展示作品,采用自评、互评、教师评的相结合方式,引导学生从作品的用笔、用墨和墨色的变化等多方面进行评价。

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